Ausprägungen dimensionsübergreifend vernetzten Professionswissens bei Lehramtsstudierenden des Faches Deutsch

In dieser Studie wird untersucht, welche inhaltlich und strukturell unterschiedlichen Merkmalsausprägungen ein Professionswissen annehmen kann, das dimensionsübergreifend zwischen literaturwissenschaftlichem pädagogischem Wissen vernetzt. Im Fokus Untersuchung steht somit pedagogical content knowledge (PCK) von Lehramtsstudierenden. Einer aus Bachelor- Masterstudierenden des Faches Deutsch bestehenden Stichprobe (n = 96) wurde eine mit eingebauten Problemen konstruierte Vignette zur Unterrichtsplanung vorgelegt, die in einem offenen Aufgabenformat beurteilt Alternativen versehen werden sollte. Die inhaltsanalytische Auswertung der Antworten zeigt, dass sich untersuchte PCK hinsichtlich gewählten thematischen Schwerpunktes (pädagogisch, fachlich, ausbalanciert) sowie Modus Vernetzung (additiv, exemplifizierend, integrierend) unterscheiden kann. hier entwickelte Systematik verschiedener gibt spezifische Herausforderungen für Studierende bei dimensionsübergreifenden Form zu erkennen bietet damit diagnostische Anhaltspunkte Gestaltung universitärer Lehre.